# 总结文献的方法
# 首先，你要非常明白你总结的目标是什么
你总结的目的决定了你后面的总结应该如何写，你的文章应该如何读。
如果你的总结是为了学习，做笔记，那么你可以写的长一些，具体一些，帮助自己记忆，特别是你阅读时候的诸多想法都可以保留；
如果你的总结是为了汇报，你需要在一个长文上去做裁剪，我后面会谈到如何做裁剪，让你的语言和要点保持精炼。
如果你的总结是在一篇文章中去引用，那么你需要将内容压缩到一句话。这句话应该包括这篇文章出现的场景(Context) 和这篇文章的作用， 最后带上作者和年份的引用。
所以，总的来说，你一般来说都是先写一个比较长的版本；然后按照你的目的，对你的版本进行压缩，压缩到多短，这取决于你的目标。
# 然后，你要开始阅读
阅读一篇文章通常需要不少时间，这取决于你的专业知识和语言能力，以及文献阅读的多少。我们之前的文章中谈到过如何去阅读一篇文章，关注我们，了解更多的阅读方法。
一般来说，做一篇总结需要的阅读时间都长于我们的预估。比如我们觉得一个晚上能写好，这通常是不够的，可能需要一天或者更久。这是因为你只有真正读懂了才能写出来，而只有你写的时候你才知道你有没有读懂。如果你写不出来，那就是没读懂。（这是一个粗暴的结论，但事实往往就是这样。）
# 扫读
我们一般要先快速扫读一下这篇文章。
不管文章多长，如果我们从头到尾读完这篇文章，我们很多时候会陷入细节的泥潭。 我们通过扫读，先来回答这几个问题：
研究问题以及为什么要展开研究 （Introduction 部分）
研究假设 （Introduction 部分）
怎么检验假设（ Methods 部分）
研究发现是什么（Results 部分，可以重点看图和表）
怎么理解这些发现 （Discussion 部分）
在你找到这些答案的地方 Highlight 出来，添加一条笔记，并记录下这些问题的答案。后续在写总结的时候可以用上。
虽然这些部分应该都可以在摘要里找到，但是你最好在文章中找到，描述的可能更详细一些。如果只是总结一个摘要，你导师自己看摘要就好了。
# 深入阅读
一般来说，仅仅回答上面的几个问题是不足以完成一个阅读总结的，我们还需要继续深入阅读，回答下面的问题：
研究的设计是如何解决或探讨研究问题。你的陈述离，需要包括这个设计是如何选择合适的方法、参与者、材料和程序，如何有效地收集数据， 如何分析结果从而得出研究问题的结论的？
结果的可信度如何？是不是有些结果令人怀疑？
这篇文章有没有对最初提出的问题给出完整的回答，还只是解决了部分，抑或是轻描淡写的有点关联。最初提出的研究问题是不是还有没有解决的部分，为什么没有解决，缺陷是什么？
这里需要特别补充一下，很多的文章在 Introduction 里开篇都是很宏大的叙事，但具体的研究却和宏大叙事关联不大。
在深入阅读过程中，倘若能回答以上问题，并能清楚表述出来，那么我们的初步总结基本上就做好了。
# 写出初稿
你可以使用研飞 ivySCI 的文档来写出以上问题的初稿。写作初稿的时候通常是很自由的。你在阅读文章的时候，你可以在研飞阅读界面的右侧点击阅读笔记，开启笔记的撰写。
笔记界面和阅读界面是独立的。你可以在笔记里引用任何卡片笔记，以及新的文献。所以我的建议是，你在扫读阶段做好卡片笔记，然后在深入阅读的时候，引用卡片笔记来完成阅读笔记的初稿。
通常来说，当你在阅读的时候，记录卡片笔记。如果你有撰写卡片笔记的习惯，你会发现很多时候会越写越长，不能完全表达你的观点。这个时候你就可以打开研飞的文档，开始记录自己的想法。
我们的阅读过程一定是交互式的。如果你发现你唯一的交互就是查看翻译，甚至直接读翻译稿，连翻译都懒得做。那么可以肯定的是，你从阅读中的收获是极少的。
初稿在你第一次精读完成的时候，应该就同步完成了，并不需要单独的时间来撰写初稿。如果你不是，那么你在撰写初稿的过程里很容易丢失很多重要信息。边读边写，是一个良好的习惯，如果你还没有，那么你可以借助研飞的阅读和文档来尝试一下，我们就是按照这个理念来设计的。
# 润色稿件
为了保护你的导师不受你的文字攻击，请善待 Ta. 不要把你的初稿交给导师，你需要做一些润色的工作之后交给别人，这是对人最基本的尊重。
润色的过程里你可以：
# 1. 确保没有抄袭。
你不能直接引用别人的文字，直接引用在学术领域里特别不受支持。如果你一定要用，请学会复述。我们之前的文章里有提到过如何做复述。
# 2. 保证语言的准确。
写初稿的时候，我们不太会注重语言。润色的时候，我们要尽量使用准确的语言。举个例子， 我们在研究中探讨了不同教学方法对学生成绩的影响。
使用精确语言的描述：“实验组采用了互动式教学方法，而对照组采用了传统的讲授式教学方法。结果显示，实验组的学生在数学测试中的平均分数比对照组高出 10 分（p < 0.05）。”
如果使用模糊的语言，描述可能是：“互动式教学和传统的讲授式教学在数学测试中表现更好，对学生的帮助更大。”
精确的描述明确指出了教学方法的差异、测试的具体结果以及统计显著性。相比之下，模糊语言也不能说结论不对，但是在学术中，我们要追求精确的表达。这是学术和日常生活很不一致的地方。
# 3. 去掉冗余的废话
这是很多学生犯的错误，为了拼凑字数，堆积很多不必要的文字。举个例子来说。
A: The results clearly showed that there was no difference between the groups.
B: There was no significant difference between the groups.
我们认为 A 和 B 都是很好的表达，但是我们更倾向于 B, 让语言更加简洁。
我们还拿之前的例子：
"实验组采用了互动式教学方法，而对照组采用了传统的讲授式教学方法。结果显示，实验组的学生在数学测试中的平均分数比对照组高出 10 分（p < 0.05）。这充分说明了互动式教学方法更适合数学教学，能够显著提升学生的数学平均分。我们建议以后教育部门都要采用互动式教学方法"
这种废话一箩筐的表达经常随处可见，建议以后不要随便建议，而是建议清除掉废话。
# 4. 根据需要做精简
前面我们说到写作目的。这个时候就要考虑不同的目的使用不同的版本。我们可以使用同一个初稿改出不同的版本。
如果你是给自己用，也许你改到这里就差不多了。但如果是给到导师，那么可能还需要继续修改，并反复检查措辞，拼写，文献格式。
如果是要引用到一篇文章里，这就还需要继续提炼。
# 5. 最后多读几次
好不容易改完之后，建议再阅读一遍。相信我，多阅读一次，就多一次发现，这样别人看起来就更轻松一点。毕竟这是你做的菜，让别人先尝，多少不合适。
以上，我们给了一些简单可供借鉴的方法来快速写出一篇文献总结的初稿，以及如何去润色你的稿子，让它看起来是经过精心准备的。